Dr. 詹姆斯米. Geckler

教育

Ph.D.， 2016，宾夕法尼亚州立大学，辅导员教育与监督

C.A.G.S. (高级研究生学习证书)，2013年，esball官方网，心理健康咨询

M.A.， 2008，马萨诸塞大学，达特茅斯，普通心理学

B.A.， 2005，肯特州立大学，心理学

专业协会

罗德岛心理健康顾问协会

美国心理咨询协会

辅导员教育与监督协会

多元文化咨询与发展协会

北大西洋辅导员教育与监督协会

选定的出版物

卡尼J. V.朱，H.哈兹勒，R. J., & Geckler J. (2019). 学生对学校联系和作为团队一部分的看法:评估项目团队™的简短报告. 初级预防杂志. http://doi.org/10.1007/s10935-019-00567-y

Geckler J.M.哈兹勒，R. J. & 卡尼J.V. (2016). 解决社会问题是预防欺凌计划的关键组成部分. 心理教育学报，5(3)，12-23.

执法的演讲
Geckler J.M.卡尼，J.V.哈兹勒，R.J.费尔伯，A. A.刘毅.隐蔽的，隐蔽的.朱，H.陈，Q., & 科普利,. (2015). 校本团队:与文化相关的实践. 在咨询师教育与监督协会(ACES)会议上的演讲, 费城, PA.

搬弄是非,年代.隐蔽的，隐蔽的.盖克勒，J. M.哈兹勒，R. J.刘毅.psamez, J.F.C. 布莱恩J. & 科普利,. (2014). 项目组:改变学校风气，造福全体学生. 在北大西洋地区咨询师教育与监督协会(NARACES)会议上的演讲, 普罗维登斯, RI.

卡尼J. V.哈兹勒，R. J.刘毅.盖克勒，J. M.隐蔽的，隐蔽的.布莱恩，J., & 佩雷斯J.F.C. (2014). 合作咨询师、研究者、实践者校本团队:共同努力，造福所有人. 在北大西洋地区辅导员教育和监督协会(NARACES)会议上促进了圆桌讨论, 普罗维登斯, RI.

Geckler J. M. (2014年9月). 治疗女同性恋的交叉性考虑, 同性恋, 双性恋, 以及跨性别青少年和成人. 在女同性恋者协会的就职典礼上进行了圆桌讨论, 同性恋, 双性恋, 和跨性别问题咨询会议, 新奥尔良, LA.

Geckler J. M.斯卡尔顿，C., & Subasic,. (2014年4月). 对待女同性恋、男同性恋、双性恋的多元文化问题 & 寻求心理健康服务的变性人. 第四届Chi Sigma Iota年会的圆桌讨论, Rho Alpha Mu宾州全州会议.

经评审的海报展示
Geckler J. M. 佩雷斯J. F. C.卡尼，J. V.费尔伯，A. A.梅斯，D., & Calandriello F. (2015). 项目组:解决欺凌者、受害者和旁观者的心理健康问题. 在第五届年度Chi Sigma Iota, Rho Alpha Mu宾夕法尼亚州全州会议上展示的海报.

佩雷斯J. F. C., & Geckler J. M. (2014年9月). 与LGBT客户的职业咨询:认识到工作世界中的独特挑战和影响. 女同性恋者协会的海报, 同性恋, 双性恋, 和跨性别问题咨询就职会议, 新奥尔良, LA.

服务报告
Geckler J. M. (2014年10月). LGBTQ心理健康与出柜. 宾夕法尼亚州立大学LGBT资源中心关于出柜周的讨论.

Geckler J. M. (2012年9月). 与女同性恋、男同性恋、双性恋和变性青少年和成年人一起工作. 工作坊发展培训在儿童 & 家庭服务公司. 社区急症治疗计划.

Geckler J. M. (2012年8月). 与女同性恋、男同性恋、双性恋和变性青少年和成年人一起工作. 工作坊发展培训在儿童 & 家庭服务公司. 紧急服务计划.

课程

CEP 531人类成长与发展
心理咨询的理论与方法
CEP 534定量测量 & 测试解释
CEP 537团体辅导简介
CEP 538实习一:咨询技巧导论
实习二:临床访谈 & 治疗计划
CEP 554应用环境中的研究方法

额外的信息

临床利益
身份的发展
儿童和青少年心理健康
边缘化/压迫人口
减少污名

研究兴趣
交叉性和边缘化/被压迫身份
儿童和青少年心理健康
减少污名
案例概念化与多元文化能力